俗話說,不識廬山真面目,只緣生在此山中。對于自己的優(yōu)缺點,有時候我們自己是很難發(fā)現(xiàn)的,在制定計劃之前,可以問問同學(xué)自己哪些方面可以做得更好,對于同學(xué)提的合理建議,也可以考慮到自己的假期計劃中去。
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前言
俗話說,不識廬山真面目,只緣生在此山中。對于自己的優(yōu)缺點,有時候我們自己是很難發(fā)現(xiàn)的,在制定計劃之前,可以問問同學(xué)自己哪些方面可以做得更好,對于同學(xué)提的合理建議,也可以考慮到自己的假期計劃中去。
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1、龍文教育——學(xué)員滿意
優(yōu)勢:長期研究高考選題和閱卷任務(wù)。他們教學(xué)經(jīng)驗豐富、深諳高考門道,能夠在短的時間內(nèi)引領(lǐng)學(xué)生掌握中高考知識重點,提生整體學(xué)習(xí)水平,使同學(xué)在高考中獲得好的成績。
2、智慧樹教育——創(chuàng)新能力強
優(yōu)勢:教學(xué)內(nèi)容定期學(xué)測學(xué)練
3、領(lǐng)航者教育——引領(lǐng)未來方向
優(yōu)勢:學(xué)員專屬的錯題相似題
4、英才教育——培養(yǎng)精英人才
優(yōu)勢:授課前,精準(zhǔn)配套題自動彈出,鼓勵學(xué)生聽課前先做題,通過做題發(fā)現(xiàn)問題所在,以便針對性聽課。
5、卓越未來——發(fā)展前景廣
優(yōu)勢:發(fā)現(xiàn)問題后針對性聽講,課上老師不斷啟發(fā)思考,系統(tǒng)每5分鐘1次要點小測,答錯自動重聽,確保掌握。
6、學(xué)大教育——勤奮好學(xué)氛圍
優(yōu)勢:聽課后,反思框自動彈出,提示學(xué)生先反思錯因,再對照老師的總結(jié)消化吸收,避免再犯同類錯誤。
7、精英培訓(xùn)——專注高端教育
優(yōu)勢:聽課后,系統(tǒng)推送同類題當(dāng)堂練習(xí),既可通過做同類題檢測學(xué)習(xí)效果,也可通過做同類題學(xué)會舉--反三。
8、博學(xué)教育——知識面廣泛
優(yōu)勢:聽課后,所有錯題可加入智能錯題本,供孩子隨時追蹤錯題、消滅錯題,確保問題解決。
9、學(xué)林教育——學(xué)術(shù)氛圍濃
優(yōu)勢:提供高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo),高中數(shù)學(xué)新課改心得體會,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃與教學(xué)計劃,高三高考復(fù)讀文章
10、菁英學(xué)堂——打造精英學(xué)子
優(yōu)勢:統(tǒng)一入學(xué)測試,了解學(xué)習(xí)狀態(tài)、測出智能優(yōu)勢,分析學(xué)員綜合學(xué)業(yè)情況。
推薦學(xué)大教育
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高考復(fù)讀心態(tài)不好怎么辦?
1.相當(dāng)多的復(fù)讀生都難以逃脫焦慮的困擾。相對于應(yīng)屆高三生,復(fù)讀生的緊張和壓力更具份量。除了高考失利帶來的精神壓力外,高昂的復(fù)讀費用給家庭造成的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),以及難以預(yù)料的前途等等都催生了其內(nèi)心的憂傷和焦慮。復(fù)讀生--特別是低分考生--相當(dāng)在乎平時考試的成績,其在乎的程度超過了普通高三學(xué)生。成績稍有下降,焦慮、煩躁等消極情緒就會接踵而至。此外,來自社會、家庭的壓力也成了復(fù)讀生不能承受之重。在孩子復(fù)讀的時候,家長最關(guān)心的往往是:一年后孩子的成績能比今年提高多少?能不能考上重點大學(xué)?家長的這種心態(tài)無形中增加了復(fù)讀生的心理壓力,容易造成緊張、壓抑的家庭氛圍。如果復(fù)讀生的實際表現(xiàn)與家長的期望相差甚遠,更會使前者感到無地自容,使其隨著心理壓力的增加而產(chǎn)生更強烈的焦慮情緒。
2.心理學(xué)試驗已表明,焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒“U”形關(guān)系。在倒“U”曲線的前半段,隨著焦慮水平的上升,學(xué)習(xí)效率也隨之加快;但一旦過了曲線的頂點,超過一定的焦慮程度時,學(xué)習(xí)效率反而會降低。過度焦慮會讓個體處于相對非理性的情緒狀態(tài),造成人的精神極度緊張,學(xué)習(xí)愿望和興趣降低,思維活動受到抑制,認(rèn)知范圍狹窄、注意力下降等。因此,面對各種壓力,復(fù)讀生要學(xué)會并善于自我減壓,通過積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒??梢赃x擇一項自己喜歡的運動,堅持日日執(zhí)行,既能增強體質(zhì),又能達到放松的目的。另外,復(fù)讀生要正確對待平時的考試,把它看作是對自己知識掌握情況的檢驗,及時查漏補缺,不要糾纏于分?jǐn)?shù)的囹圄中而無法自拔。作為家長,更應(yīng)該時時激勵孩子的自信,為他們營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,在復(fù)讀路上與孩子攜手并進。
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