以上排名不分先后，家長在選擇叛逆學(xué)校的時候要參考，學(xué)校的辦學(xué)時間、師資、規(guī)模等，不能一味的追求距離近，效果好才是最重要的。

二、教學(xué)特色優(yōu)勢

1.羽林郎教育

根據(jù)每個孩子實際情況，通過專家集體研究，為每位孩子量身定制獨特有效的培育方案和家庭培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)立專人檔案，定期跟蹤指導(dǎo)。

2.森太教育

學(xué)校在幫助孩子的同時，將為家長提供成功父母課程，改善親子關(guān)系，轉(zhuǎn)變教子觀念，學(xué)習(xí)與子女溝通的技巧和有說服力、影響力的教育方法。讓家長與孩子一同成長。

3.創(chuàng)德教育

作為個性化輔導(dǎo)教育，經(jīng)過多年的研究及實踐，制定和實施以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式。

4.碧海教育

要培養(yǎng)孩子從小愛勞動的習(xí)慣，就要讓他親自體驗，多多訓(xùn)練，只有這樣，孩子才能夠在勞動中有所收獲，感知到生活艱辛。這也是我基地生活體驗式教育的出發(fā)點。

5.青禾教育

理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實踐教育相結(jié)合是學(xué)生思想政治教育的根本原則。

三、教育小資訊

10歲孩子不想上學(xué)怎么辦最好的方法：

第一、了解孩子不想上學(xué)的原因。

孩子不愿意去上學(xué)時，我們先不要急著對孩子發(fā)脾氣、呵斥孩子。如果孩子是在我們的威嚴(yán)下去了學(xué)校，也不會喜歡學(xué)習(xí)的。所以，當(dāng)孩子不想去上學(xué)的時候，我們不管有多么著急都要讓自己冷靜下來，然后耐心地和孩子溝通，讓孩子自己說出不愿意上學(xué)的理由。

第二、根據(jù)原因解決孩子遇到的難題。

要去解決一下，消除孩子的心理顧慮和擔(dān)心，才是解決的方法，作為家長的要多一些耐心和愛心，對孩子多一些鼓勵，找到具體原因之后對癥下藥。

第三、保持冷靜，修復(fù)好親子關(guān)系。

當(dāng)孩子存在厭學(xué)時，家長的緊張、焦慮情緒會表現(xiàn)出來，并且責(zé)罵、否定、批評孩子，親子關(guān)系遭到破壞。所以在面對孩子厭學(xué)的時候，先要修復(fù)家庭之間的親子關(guān)系，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

第四、理解孩子的壓力。

孩子不去學(xué)校了，家長不能只顧自己的面子，認(rèn)為孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實在是受不了了，不會做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。

第五、把學(xué)習(xí)變成游戲，在玩樂中學(xué)習(xí)。

鼓勵孩子自己挑戰(zhàn)自己，虛擬一個競賽，首先將學(xué)習(xí)任務(wù)完成的將是勝利者，看誰是勝利者。語言鼓勵孩子，給孩子信心，給孩子樹立爭取優(yōu)秀的目標(biāo)，爭取得到老師家長表揚的積極性。與孩子玩?zhèn)€游戲，看誰首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，將有獎勵。

第六、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

通過鼓勵、表揚和獎勵，幫助孩子建立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，可以與孩子一起制定一些有趣的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

10歲孩子不想上學(xué)的原因：

第一、家長對孩子期望過高。

每次考完試家長關(guān)心的不是孩子累不累，而是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。每當(dāng)考試成績不好的時候，家長只會不斷的給孩子施壓，于是孩子越來越討厭學(xué)習(xí)，對父母的期望也出現(xiàn)了逆反心理。

第二、不良風(fēng)氣的影響。

孩子的價值觀還沒有完全建立，很容易受到其他同學(xué)的影響，缺乏自制力的孩子很容易受到誘惑而迷失方向，從而產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭。

第三、學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問題。

有些孩子明明很努力，可是學(xué)習(xí)成績還是很差，一次一次的失敗，讓孩子常常會感到挫敗感，從而會自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

所以在這里小編提醒大家，家長如果能從小教育自己的孩子為他人著想，避免以自我為中心，孩子進(jìn)入青春期之后，也會主動約束自己的言行，做一個品德高尚的人，而不是成為一個放縱自己言行與欲望、叛逆心理強烈的“問題孩子”。