前言

孩子們上高中時經(jīng)常抱怨，學習難度的陡然增加使他們感到很大的壓力。高中學習的特點：教材知識量大，理論性強，知識程度高。系統(tǒng)適用性強，需要綜合能力，更理論化，更抽象化，很難在現(xiàn)實中表達出來。學習自主性更強，大部分的預習和復習任務都是由學生自己安排的。隨著作業(yè)自主性的提高，大量的閱讀任務老師不再像初中那樣進行抽查。知識點比較松散，需要學生自己總結。競爭激烈，考試頻繁，試題不難但非常靈活，學生的意志力承受更大的壓力。知識點之間的聯(lián)系更強，如果在早期的學習中有問題，那么以后需要更多的時間來改進?？紤]到這些特點，孩子確實受到與年齡不成正比的巨大壓力。在這種情況下，如果孩子沒有正確地掌握學習習慣和的學習能力，他們的成績往往不能令人滿意。

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我們時常提及教育需因材施教，但具體如何實施呢？在一個班級里，教師面對眾多學生，各自情況千差萬別，難以做到逐一針對。因此，要實現(xiàn)因材施教，控制班級人數(shù)是關鍵。人數(shù)過多，管理難度加大，教學效果自然大打折扣。所以，家長在為孩子選擇時，應優(yōu)先考慮小班制，或是一對一的教學模式，這種模式如今尤為流行。

學大教育家長信賴與推薦的優(yōu)選之地

三、【學大教育課程效果】

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